CURSO 2011-2012
SEXTO CAFÉ TERTULIA ABRIL 2012:
LA SEXUALIDAD DE NUESTROS HIJOS E HIJAS Y SU EDUCACIÓN AFECTIVA SEXUAL
Durante la charla con café tertulia de abril, Dª Eva Mª Saura Bonilla, psicóloga propuesta por la FAPA Juan González, nos ha acercado a las 20 madres y padres de los alumnos de los centros educativos de Fortuna, varias ideas que a continuación resumiremos.
· El tema del mes es “La sexualidad de nuestros hijos e hijas y su educación afectiva sexual”.
· Básicamente la sesión se estructuró en dos partes. La primera de contenido teórico, enfatizó conceptos relacionados con la sexualidad y de interés para todos y en especial para los padres. Y la segunda parte que consistió en una dinámica para reflexionar sobre posicionamientos de cada participante sobre distintos aspectos afectivos y sexuales.
· Sobre los conceptos relacionados con la sexualidad se destacaron ideas como:
Sexuación biológica, que sería la mezcla de la masa base de la que está hecha una tarta (usando el símil con las personas).
Sexualidad, que sería como el relleno de la tarta, es decir la influencia de lo que nos rodean (amigos familia, entorno,...)
La erótica, que sería el adorno de la tarta, es decir la imagen.
Deseo sexual, el impulso y la atracción. Surge entorno a los 8 años y se percibe claramente en la adolescencia.
Placer sexual, que sería la satisfacción, disfrute o felicidad. Para ello, hay un condicionante básico que es que la persona que participe debe “estar preparada” y querer voluntariamente, no estar condicionada o sentir una imposición.
Orientación sexual, que sería la inclinación hacia la que se orienta el placer. Puede establecerse la siguiente tipología: Heterosexualidad, Homosexualidad, Bisexualidad y Parafilias.
· Sobre la segunda parte, la dinámica facilitó a los padres participantes la reflexión de algunas ideas y sus posiciones referentes a lo afectivo- sexual. Algunos ejemplos fueron:
No existe la media naranja que te complementa como pareja sino naranjitas con las que somos más o menos compatibles.
Una relación de pareja no tiene por qué ser para toda la vida, y en consecuencia la vida no puede verse truncada porque la relación no ha funcionado.
Que el estar en pareja significa voluntariamente hacer y dejar de hacer determinadas actividades por el bien de la relación, pero también por el bien de ambos miembros respetando sus respectivas autonomías.
Que los celos no favorecen la buena marcha de una relación. Sin embargo, la confianza y el respeto mutuo son mejores garantías para que la relación de pareja funcione bien.
Como siempre, Eva Mª se mostró dinámica y enérgica, transmitiendo a los asistentes la reflexión ante un tema tan vital y necesario como es lo afectivo y sexual.
Y un último mensaje: Para dialogar con nuestros hijos sobre estos temas debemos tener información y una postura honesta acorde con nuestro posicionamiento respecto a los diferentes valores que queremos promocionar en nuestros hijos.
QUINTO CAFÉ TERTULIA FEBRERO 2012:
EDUCAR EN VALORES DESDE LA FAMILIA
Durante la charla con café tertulia de febrero, Dª Eva Mª Saura Bonilla, psicóloga propuesta por la FAPA Juan González, nos ha acercado a las 26 madres y padres de los alumnos de los centros educativos de Fortuna, varias ideas que a continuación resumiremos.
El tema del mes es “Educar en valores desde la familia”, y como tal de una amplitud enorme y propicio a la dispersión, pero que Eva supo acotar y delimitar magistralmente, y con la profundidad condicionada al tiempo disponible.
Básicamente la sesión se estructuró en dos partes. La primera de contenido teórico, énfasis en el papel de los padres. Y la segunda parte compuesta por cuatro bloques de valores, que engloban otros de modo intrínseco, y que es una propuesta de valores a trabajar desde la familia.
Sobre el papel de los padres en la educación se destacaron ideas como: “Equivocarnos es de humanos” “Los padres estamos educando desde primera división, aunque hay otras voces que opinan sobre valores, pero están en otros niveles”. Es decir, los padres estamos educando con nuestras acciones, pero también con nuestras omisiones, con lo que no hacemos o decimos, solo con nuestra actitud estamos influyendo en la educación y transmisión de valores a nuestros hijos. Y no tenemos que ser perfectos, podemos equivocarnos, aunque es de sabios aprender de los errores.
También sobre el papel de los padres se mencionaron dos mecanismos o efectos: efecto mariposa y efecto suma. En el efecto mariposa viene a decir que por insignificante que pueda parecer un gesto (educativo por parte de los padres en este caso) con el tiempo tiene un efecto en el aprendizaje de nuestros hijos. Y en el efecto suma se concluye que todas las acciones u omisiones (educativas por parte de los padres en este caso) son acumulativas y tienen un mayor o menor efecto en el futuro de nuestros hijos dependiendo de la cantidad y calidad con que se haya realizado.
Sobre la segunda parte, las temáticas o bloques de valores que podemos proponer como base educativa de la educación en valores tenemos:
Ø Globalización , relaciones Norte-Sur y Solidaridad
Ø Respeto al medio ambiente
Ø Interculturalidad: en todas las culturas hay personas con distinto nivel de apertura de pensamiento, por ello no es recomendable manifestar generalizaciones basadas en estereotipos.
Ø Corresponsabilidad en el reparto de tareas domésticas y de cuidado de personas dependientes
Para dialogar con nuestros hijos sobre estos temas debemos tener información y una postura honesta acorde con nuestro posicionamiento respecto a los diferentes valores que queremos promocionar en nuestros hijos.
Como siempre, Eva Mª se mostró dinámica y enérgica, transmitiendo a los asistentes reflexión y reacción ante un tema tan amplio y que lo impregna todo, lo que en consecuencia dificulta la exposición. ¡Enhorabuena!
CUARTO CAFÉ TERTULIA DE 2011-2012
Nuestro café-tertulia, un día más consiguió llegar a las cotas de audiencia que se merece. Se lo merece por el esfuerzo y la ilusión que todos ponemos y porque los temas, siempre dedicados a la educación de nuestros hijos e hijas, son muy importantes y es necesario reflexionar sobre ellos.
El mes de enero estuvo dedicado al papel de los padres y madres en la educación de nuestros hijos. Raquel Ortíz, la psicóloga que nos acompañó, fue desglosando varios puntos importantes siempre relacionados con los estilos educativos en las familias.
El documento completo se incluye dentro de este enlace.
Para terminar, las madres, a modo de reflexión, fueron aportando una idea que paso a reflejar una por una:
*He aprendido
*Ya hago todo esto que se ha dicho aquí.
*Tengo que hablar más con mi pareja
*Hay que estar ahí.
*Tenemos que estar con ellos.
*Somos egoístas.
*Tenemos necesidades.
*Es muy importante el diálogo y la comunicación.
*Ser un equipo, la familia y la escuela y colaborar.
*Los hijos son para los padres y no para los abuelos.
*Hablar, comunicarnos, el término medio es lo adecuado.
*Cuando hablo con ellos, desde que estoy aquí, pienso más.
*Hay que ser un equipo.
*Comer juntos y sin televisión.
*No cabrearnos mucho
*Tiene que hablar más con su marido.
*Me encanta, me lo llevo todo (límites, hablar con ellos…)
*Nos hemos enriquecido.
*Me llevo mucho y muchas preguntas.
*Una duda, ¿cómo hago yo para picar la piedra? (se refiere a que a veces el marido esta muy cerrados en la adolescencia y son como piedras)
*Empatizar y ponernos en su lugar.
*Comunicarnos
*Hablar más.
*Interponemos nuestras cosas sin darnos cuenta: “espera…espera…ahora” ponemos excusas y no hablamos con ellos.
*Importancia de la figura del padre.
*Gracias por vuestra presencia.
Después de estos interesantes minutos, enriqueciéndonos al escuchar hablar a cada una de las madres y de un padre asistentes nos despedimos y quedamos para seguir compartiendo estos temas el día 28 de febrero con el tema EDUCAR EN VALORES en la familia.
Muchas gracias a Raquel Ortiz
II y III CAFÉ TERTULIA DE 2011-2012
COMO AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS
D. Ginés Martínez Zenón, ponente propuesto por la FAPA Juan González, nos ha expuesto, durante las 2 sesiones de charla con café tertulia a las madres y padres de los alumnos de los centros educativos de Fortuna, varias ideas que a continuación resumiremos.
· La responsabilidad de ayudar a los hijos / alumnos en los estudios es de todos los miembros de la comunidad educativa: Familia, Escuela y Sociedad en general.
· En un estudio sobre hábitos de estudio realizado en España se concluye que en Educación Primaria el 81 % de los alumnos recibe ayuda de los padres en los estudios (el 19% estaban SOLOS) y pasaban una media de 3 horas y media cada día delante de pantallas (de televisión, de ordenador o videojuegos). En Educación Secundaria solamente reciben ayuda de los padres el 45% de los alumnos (el 55% estaban SOLOS) y pasaban un media de 4 horas y media cada día delante de las pantallas. En consecuencia, parece que es mucho tiempo el que la familia no ejerce un control de tiempos ni de contenidos a los que están expuestos sus hijos y que se lo restan al tiempo de dedicación al estudio y realización de tareas escolares.
· En el mismo estudio se destaca el problema de la concentración necesaria para estudiar y se concluye que en Educación Primaria el 21 % de los alumnos tienen problemas para concentrarse en casa por ruidos de la calle, televisión encendida, o música, charla de otras personas mientras estudian,… y en Educación Secundaria asciende a un 31% del alumnado, de los cuales el 50 % suspende los exámenes.
· También aporta el estudio que existen problemas en la lectura comprensiva que están en la base del fracaso escolar. El 56% de los alumnos de Educación Primaria y el 66% de los alumnos de Educación Secundaria no lee bien y por consiguiente no comprende bien que ha leído.
· De lo anterior se concluye que la Familia es responsable de establecer un control sobre el tiempo y el tipo de actividades de sus hijos, y así mismo favorecer que las condiciones de estudio sean de calidad, promoviendo la concentración y esfuerzo de sus hijos en los estudios. Al mismo tiempo se apela a la responsabilidad de la Escuela para establecer mecanismos eficaces para enseñar a los alumnos la lectoescritura de un modo eficaz. En este sentido la coordinación del profesorado entre las dos etapas obligatorias de la educación parece necesaria, así como la ética profesional a la hora de implicarse realmente en lograr el aprendizaje de la lectura comprensiva de sus alumnos. Para ello el profesor puede solicitar la ayuda de la familia del alumnado, y ésta se puede materializar en mayor participación de las familias.
· La participación de la Familia dependerá del grado de implicación y exigencia pudiendo concretarse en actuaciones individuales (si solo se benefician los hijos de los padres que participan) o participaciones colectivas (donde los beneficiados son un grupo clase, que son precisamente los hijos de la agrupación de padres que participan) o bien una participación comunitaria (que englobaría a toda la comunidad y en la que se pueden dar iniciativas como la Biblioteca Tutorizada).
El 25 de octubre de 2011 iniciamos la tercera temporada del Café Tertulia. En esta sesión contamos con una participación de 22 madres y padres, y tomamos las siguientes decisiones:
- Elección de los temas de las charlas formativas para este curso, ofertados por el AMPA Juan González, su cronograma o distribución temporal, y la designación del AMPA de los centros educativos de Fortuna responsables de su respectiva petición de estas charlas formativas.
- Organización para costear el café. Se decide aportar un euro por sesión y persona asistente a la charla. El bizcocho lo proporcionará alguna madre voluntaria previo aviso, o bien se encargará a la cantina, también previo aviso.
- Se establecen los cauces de comunicación para convocar las próximas sesiones, y serán la información dada en esta primera sesión, la agenda de los alumnos, los carteles informativos, y principalmente el boca a boca.
Tras el debate celebrado queda establecida la siguiente distribución temporal de charlas formativas para este curso:
- 25 de octubre de 2011: “Planificación del curso 2011-2012 del Café Tertulia”
- 29 de noviembre de 2011: "Qué tenemos que hacer y saber para ayudar a nuestros hijos en sus estudios” (1ª sesión)
- 13 de diciembre de 2011: “Qué tenemos que hacer y saber para ayudar a nuestros hijos en sus estudios” (2ª sesión)
- 24 de enero de2012: “El papel de los padres en la educación de los hijos/as”
- 28 de febrero de 2012: “Educar en valores desde la familia”
- 27 de marzo de 2012: “Prevención del consumo del alcohol y otras drogas”
- 24 de abril de 2012: “La sexualidad de nuestros hijos e hijas y su educación afectiva sexual”
- 29 de mayo de 2012: “Alimentación y salud”
- 12 de junio de 2012: “Evaluación”
