Saludo

 

 

PRESENTACIÓN

 

Hay bastante acuerdo en la comunidad científica en que el cambio climático es el principal problema ambiental al que debe enfrentarse desde ahora la humanidad con la característica que afectaría a todo el planeta.

Federico Velásquez de Castro. Presidente de la Asociación Española de Educación Ambiental en Andalucía.

De agudizarse ese cambio climático nuestra región de Murcia caminaría hacia la desertificación con el montón de problemas que todos nos podemos imaginar. El principal causante del CAMBIO CLIMÁTICO es la emisión de CO2 a la atmósfera. Pensemos que:

  • 1 Tonelada de CO2 emitida necesita la plantación de 10 árboles y su actuación fotosintética durante 20 años.

  • Cada 5000 km en coche producen una tonelada de CO2.

Pero no se trata aquí de ser alarmistas sino sólo de tomar conciencia y de poner manos a la obra. Hay esperanza de revertir el proceso si todos colaboramos y mejor si nos unimos a otros que están trabajando en la misma línea.

 

Así, el curso pasado conocimos a través de Internet el Programa ECOESCUELAS que lleva a cabo la Asociación de Educación Ambiental y del Consumidor (ADEAC). ADEAC a su vez es la representación española de otra asociación más amplia a nivel internacional la FEE (Foundation for Environmental Education) a través de la cual el Programa Ecoescuelas está extendido en 40 países de todo el mundo y sigue extendiéndose. En España hay unos 300 centros participantes y en Murcia en este momento tres con nosotros. Como veis somos pioneros. El programa pretende introducir y potenciar la educación ambiental para el desarrollo sostenible y la gestión y certificación ambiental en centros de educación.

 

El programa nos gustó porque potencia la Educación Ambiental de una manera eficaz, a través de una metodología activa muy sencilla y lógica. Esta metodología consta de siete etapas:

 

1.      Comité Ambiental

2.      Auditoría Ambiental (Ecoauditoría)

3.      Plan de Acción

4.      Código de Conducta

5.      Control y Evaluación

6.      Información y Comunicación

7.      Bandera Verde

 

(La bandera verde es para los centros escolares equivalente a la Bandera Azul de playas que otorga también ADEAC a través de otro programa)

 

Lo expusimos en el Claustro y en el Consejo Escolar y fue aprobado por ambos. Nos inscribimos y nos mandaron la Ecoauditoría que rellenamos hacia final del curso pasado dejando el resto para éste.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Quién somos

En el mes de septiembre de 2006 los profesores/as y PAS interesados, y tres madres formamos el Comité Ambiental. Somos:

  • Mª Luisa Molina

  • Desirée Martínez

  • Antonio Caravaca

  • Emilio García

  • Ana Juárez

  • Francisco Álvarez

  • Mercedes Portela (coordinadora)

  • Encarna Hernández (PAS)

En cuanto a las madres:

  •  Inés Miralles

  •  Amparo Martínez

  •  Maria del Carmen Belda

Nos reunimos una hora todos los jueves. También hay algunos alumnos pero ellos no pueden reunirse por tener clase.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Qué pretendemos. Objetivos

De momento deciros que hemos tomado como lema “EL MEDIO AMBIENTE EMPIEZA CONTIGO” y que mientras tanto vamos poniendo en práctica algunas cosas. Así:

 

AUDITORÍA AMBIENTAL

Consiste en el análisis de la situación de partida del centro escolar y de su entorno en materia ambiental.

Esta ecoauditoría fue rellenada hacia finales del año pasado y sirvió para detectar las carencias del centro en este aspecto y así sentar las bases de nuestro trabajo para este año.

 

PLAN DE ACCIÓN

Se establecen objetivos, metas y fechas para llevar a la práctica iniciativas, que mejoren el entorno social y ambiental del centro.

Los tres temas básicos son AGUA, RESIDUOS y ENERGÍA.

 

CÓDIGO DE CONDUCTA

A partir de las distintas propuestas se constituye

una especie de Decálogo de la Ecoescuela.

 

CONTROL Y EVALUACIÓN

Paralelamente al desarrollo del Plan de Acción, es necesario verificar su grado de cumplimiento.

A final de año, y si el centro se encuentra apto para optar al galardón, es evaluado por un Jurado, convocado por ADEAC.

 

 

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Los trabajos y resultados obtenidos se deben dar a conocer a la comunidad escolar y a otros centros de la Red de Ecoescuelas.

 

 

 

BANDERA VERDE

Los centros participantes que desarrollen satisfactoriamente el programa serán galardonados por un período de tres años, con un Diploma y una Bandera Verde.

La bandera verde es para los centros escolares equivalente a la Bandera Azul de playas que otorga también ADEAC a través de otro programa.

 

 

En el grupo estamos llenos de ilusión. Sentimos que lo que hacemos merece la pena. Y sabemos que colaborando todos: alumnado, profesorado, personal no docente, familias, ayuntamiento… conseguiremos, no sólo la BANDERA VERDE, sino, sobre todo, que nuestro planeta en vez de ir a peor, vaya a mejor. Es el futuro de los jóvenes de hoy y de los de mañana.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Actividades

Residuos

Todas las clases contarán con un punto verde como éste.

En el patio se han colocado bidones para recogida selectiva de latas…

Y en la cantina un contenedor para botellas de plástico y bricks. Se han rellenado de toner cartuchos de impresora que en otras ocasiones se cambiaban enteros, reciclándolos hasta en dos ocasiones

En el futuro vamos a poner en marcha una campaña de recogida de radiografías, disquetes y CDs

 CAMPAÑA SOLIDARIA: DONA TU MÓVIL

  PROYECTO LIBRO: COMPARTE LA CULTURA RECICLANDO.

Se está colaborando con campañas promovidas por otras asociaciones que tienen como fin la reutilización y la solidaridad.

 

Agua

 

Hemos informado de la existencia de difusores de agua para los grifos y las duchas y en el pueblo ya se están vendiendo con bastante aceptación.

 

 

 

Algunos alumnos de 3º ESO han metido botellas de agua en las cisternas para ahorrar. El volumen que ocupan las botellas es el volumen de agua que no se utiliza en cada descarga.

 

 

 

 

La buena noticia es que en el centro ya se ha reducido el consumo y la factura del agua. Nuestra empresa suministradora de agua nos ha comunicado el cambio de modalidad de cliente: dejamos de ser consumidor industrial y pasamos a ser consumidor doméstico.

 

Energía

Se está gestionando la instalación de paneles solares:

  • Térmicos: Se ha adquirido con la colaboración del Exmo. Ayuntamiento de Fortuna un equipo de agua caliente sanitaria de 400 litros de capacidad para las duchas del pabellón de deportes del IES.

 

  • Fotovoltaicos: Se está estudiando la adquisición por parte del Exmo. Ayuntamiento de Fortuna de una instalación de energía solar fotovoltaica que generará 28 KW de potencia.

 

Ecosistema

  • Los alumnos de PIP y de 2º de ESO han plantado de cipreses el perímetro exterior del centro. Ver actividad

 

  • Hemos realizado una excursión a pie con los alumnos de 1º ESO hasta el paraje de los Carrillos, para plantar 700 pinos y así adherirnos a la campaña de la ONU que pretende plantar un billón de árboles en el 2.007 (Campaña “ mil millones de árboles”). Ver actividad

  • Se han comprado algunos productos de limpieza ecológicos, de la empresa COPAN, que se están probando.

 

 

  • Hemos solicitado a esta empresa que venga a darnos una charla sobre sus productos y sobre sus criterios de fabricación ecológicos.

 

  • El Dpt. de Física y química realiza el día de Santo Tomás un taller de jabón casero. Próximamente imágenes

 

  • Se ha adquirido una trituradora de restos para hacer compost y Rafa con los de Aula Taller está en ello.

 

 

Concienciación

Sabemos que nuestra misión no consiste sólo en hacer, si no además en EDUCAR y CONCIENCIAR. Así, se han puesto en marcha otras acciones:

  • Podéis visitar nuestro “rincón verde” en la página web del I.E.S.

 

  • Fran Álvarez ha escrito un artículo para el periódico dando información sobre la campaña Ecoescuelas.

 

 

  • Contamos en el centro con un tablón verde (antes de la Secretaría) en el que se coloca toda la información relativa a Ecoescuelas.

 

 

 

  • Se van a impartir talleres de Educación Ambiental en colaboración con el Dpto. de Orientación

  • Promoción del Voluntariado Ambiental ( el día 30 información para los alumnos/as)

  • Los alumnos de 1º de Bachillerato de Tecnología de la Información han diseñado páginas web relacionadas con el medio ambiente. Se han seleccionado dos, que se van a poner en el rincón verde de la web.

 

SUGERENCIAS

  • No olvidemos apagar los electrodomésticos. Estando en stand-by se consume mucha energía.

  • Usemos bombillas de bajo consumo: 15 W de una de bajo consumo equivalen a 75 W de una incandescente y dura 8 veces más. Aunque salen más caras inicialmente, se amortizan en poco tiempo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Enlaces de interés

http://www.adeac.es/

http://www.movimientoclima.org/

http://www.productoscopan.com

http://www.unep.org/billiontreecampaign/spanish/index.asp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ILUMINACIÓN

Hoy en día no hace falta vivir a oscuras o utilizar velas para reducir de una manera importante el consumo en iluminación, que puede significar hasta el 7 por ciento del consumo eléctrico total en los hogares.

Con la llegada al mercado de las bombillas fluorescentes compactas, el consumo puede reducirse hasta la quinta parte. Aunque son más caras que las bombillas incandescentes tradicionales, lo cierto es que para períodos de encendido a partir de 3,5 horas diarias, el coste de inversión de estas bombillas se rentabiliza en un año.

El éxito de estas bombillas se basa en que para una misma intensidad lumínica, la potencia eléctrica necesaria es menor. Además la calidad cromática es excelente y también ofrecen distintas temperaturas de color de luz (luz blanca o luz de color más cálido). Y su duración es unas ocho veces mayor que las de incandescencia.

A continuación te ofrecemos las equivalencias que te permitirán sustituir las bombillas tradicionales por bombillas de bajo consumo:

 

Bombilla incandescente tradicional

Bombilla fluorescente compacta electrónica equivalente

Ahorro eléctrico anual (kWh)

Disminución de emisiones de CO2 (kg/año)

100 W

20 W

93,4

42,4

75 W

15 W

70,1

31,8

60 W

11 W

57,2

26,0

40 W

7 W

38,5

17,5

25 W

5 W

23,4

10,6

 

  (Fuente www.ceroco2.org )

 

Por tanto, una casa donde se cambiaran 4 bombillas de incandescencia de 60 w por 4 bombillas de bajo consumo de 11 w ahorraría al año:

57,2 *4= 228,8 kwh/año que en algunas casas equivale casi al gasto total eléctrico de un mes.

¡Es para pensarlo y actuar!   

 

 

 

EL MODO STANDBY EN LOS EQUIPOS ELECTRÓNICOS

El desarrollo tecnológico de nuestra sociedad nos trae a los hogares cada vez más aparatos que nos permiten vivir de una manera cómoda y confortable. No obstante, una característica que ya va siendo bastante común a todos ellos es que estos equipos simplemente por estar enchufados a la red consumen energía aún sin llevar a cabo la función para la que han sido diseñados. El modo de funcionamiento denominado Stand by, hace posible, por ejemplo, el poder encender la televisión o el video con el mando a distancia, mostrar la hora en el microondas, encender el ordenador con una llamada de teléfono, etc.

En la siguiente tabla se recogen los consumos de diferentes aparatos electrónicos funcionando en modo Stand by y las correspondientes emisiones de CO2:

EQUIPO

CONSUMO (W)

ENERGÍA CONSUMIDA DIARIA (Wh)

Equivalente en kg CO2 emitidos anualmente

Estabilizadores de tensión

15,7

376

62,4

DVD

15

345

57,2

Vídeo

12

276

45,7

Horno

14,5

333

55,3

Vitro inducción

13,2

303

50,3

Decodificadores

11

231

38,3

Teléfonos inalámbricos

8,7

208

34,6

Monitor

6,9

138

22,9

Módem

7,1

142

23,5

TV

6,4

121

20,2

Contestador

4,6

110

18,3

Cargador de baterías

5,1

10

1,7

 

 

Según un estudio realizado por el Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía (IDAE), en España existe una potencia demandada total a la red eléctrica de alrededor de 300 MW por los equipos que se encuentran en modo de funcionamiento Stand by, lo que equivale a un consumo de 2,6 millones de MWh al año, es decir, un nada desdeñable 1,6 por ciento del consumo eléctrico total español.

Colocar regletas de conexión con interruptor general permite desconectar de una sola vez muchos aparatos que, de otro modo, probablemente dejaríamos enchufados y consumiendo una cantidad de energía no despreciable. Informarse a la hora de comprar un producto de la potencia consumida en modo Stand by puede ser también útil. (Fuente www.ceroco2.org )